Экстренная поддержка и индивидуальное консультирование от ведущих психологов и психоаналитиков Москвы.
Доверьтесь нам для решения ваших эмоциональных вызовов.
Тел:
+7.495.514.8112
Whatsapp:
+7.925.514.8112
Экстренная поддержка и индивидуальное консультирование от ведущих психологов и психоаналитиков Москвы.
Доверьтесь нам для решения ваших эмоциональных вызовов.
Автор Кантор А.М.
Специалист, тренинговый аналитик, супервизор ЕКППОбучение технологиям психоанализа обусловлено целым рядом обстоятельств. Помимо профессиональной важности,это – наименьшая,по сравнению с психоаналитической теорией, изученность вопросов технологии психоанализа.Ей посвящены, преимущественно, статьи и лишь небольшое число книг. В учебных курсах по психоанализу технологии уделяется также сравнительно немного места.
Отчасти, потому, что психоанализ – это профессия одиночек, и аналитики не всегда стремятся представить свои методы на обозрение коллегам из различных опасений, в т.ч., отрицающей критики коллег; а, кроме того, многие проблемы аналитической психотерапии обсуждаются в достаточно узких кругах специалистов. Что нередко приводит, с одной стороны, к определенной разноголосице в понимании психоаналитической технологии, с другой – к забвению несомненных открытий, могущих значительно продвинуть психотерапию и теорию психоанализа.
Данный курс основан на новейшей литературе по практике мирового психоанализа. Он обязательно включает работу с клиническим материалом и моделирование терапевтических ситуаций.
Курс состоит из двух основных частей.В первой части – техника рассматривается в контексте процедур,во второй – как терапевтический процесс.
Кроме того, первая часть курса, посвященная процедурам анализа, основана, помимо классических теорий психоанализа (главным образом, личности), на его новейших темах и модификациях психоаналитической теории (в частности, феноменологии психоанализа: сознания, жизненного мира, нейропсихоанализа; теорий развития и жизненного цикла и др.).
Вторая часть, относящаяся к процессу психотерапии, также включает вопросы современного психоаналитического понимания психопатологии (неврозы, пограничные состояния, психозы, характерологические нарушения, сексуальные проблемы, аддикции(зависимости), психосоматика, психическая травма и т.д.).
И, наконец, специальное внимание будет уделяться техническим новациям современного психоанализа.
Курс предполагает также усовершенствование – в ходе изучения аналитических технологий – знаний слушателей в области теории психоанализа временного психоанализа в области детской психоаналитической психотерапии.
1.Созданные З.Фрейдом психоанализ и психоаналитическая психотерапия (прежде всего, работа с бессознательным анализанда) немыслимы без специальных процедур: слушания, вопрошания, конфронтации, прояснения, свободных ассоциаций, интерпретаций, анализирования сопротивления (контрсопротивления), переноса (контрпереноса), а также некоторых др., включая непсихоаналитические приемы психотерапии: внушение, манипулирование и т.д.
2.Примечателен факт, что многие открытия в области психики были сделаны Фрейдом и его последователями с помощью психоаналитической технологии. А в наши дни она нашла широкое применение не только в терапии (в т.ч., непсихоаналитической), но также в педагогике, менеджменте, маркетинге, паблик рилейшнз, политологии, культурологии, истории, социологии, литературе, искусствознании, кинематографе и т.д. т.д.
3.Разумеется, процедуры психоанализа имеют первоочередное значение для психотерапии как клинического процесса, т.е. особой деятельности, направленной на изменение, облегчение, восстановление проблемного, нарушенного и даже патологического состояния человеческой психики.
4.Этот процесс также предполагает собственную технологию создание терапевтом аналитической ситуации и диагностики в рамках т.н. терапевтического сеттинга как специфического порядка проведения психоаналитической (и не только) терапии, благоприятными для анализанда условиями физической и психологической безопасности.
5.Планирование стадий психоаналитической терапии, аналитическая работа с сопутствующими стадиям состояниями пациентов (негативные терапевтические реакции клиентов, их отреагированием и отыгрыванием и др.) и, наконец, проработкой.
Четырнадцать учебных дней в общем количестве 56 академических часов (каждый учебный день по две пары (4 ак. часа) в каждом. Учебный день включает в себя две пары теоретического материала в формате лекций и по одной пары групповой супервизии в день.
По окончании выдаётся сертификат ЕКПП (Austria, Vienna).